Comment analyser un plan de leçon en utilisant différentes théories

Pré-évaluation et la sélection de Skill cible

1. Considèrent que des plans de leçons efficaces reposent sur les connaissances des élèves existant. Déterminez comment votre plan de leçon évalue la compréhension actuelle de la compétence de la cible de l'étudiant.

2. Utilisez les stades de développement de Piaget pour assurer que votre habileté cible est correspondant au niveau actuel de l'élève de la pensée abstraite et la capacité de traitement logique.

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   Évaluer les intérêts de l'élève. Rappelez-vous que le constructivisme, l'apprentissage et la théorie de la commande sur le cerveau soulignent tous personnalisé, l'apprentissage contextuel pour maximiser l'intérêt, de la rétention et de la profondeur de l'apprentissage. Par conséquent, les compétences cibles devraient se fonder sur les connaissances existantes d'une manière significative personnellement pour l'étudiant.

Activités

1. Évaluer les activités fondées sur la participation étudiante active. Apprentissage basé sur le cerveau, le constructivisme, théorie du contrôle et Piaget soulignent tous l'immersion active dans les leçons. Regardez pour les activités de l'équipe, les applications du monde réel de compétences cibles et l'utilisation active de tous les environnements d'étudiants disponibles.

2. Prévoir du temps pour les élèves à observer la tâche cible bien performé. La théorie de l'apprentissage par l'observation / sociale souligne que l'imitation joue un rôle important dans l'apprentissage et souligne la nécessité d'une modélisation tout au long du processus d'enseignement.

3. Considérons le rôle de l'enseignant. Recommandations pour le rôle de l'enseignant varient par la théorie, qui vous donne la flexibilité nécessaire pour personnaliser votre plan de leçon en fonction des besoins de vos élèves. Par exemple, le modèle de l'apprentissage de la cognition sociale recommande une approche d'échafaudage dans lequel l'enseignant ajuste activement instruction pendant toute la leçon que l'enfant apprend contrastes avec la théorie de contrôle qui met l'accent sur la responsabilité de l'élève dans l'apprentissage.

Évaluation finale

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   Évaluer le succès de la leçon en contestant aux étudiants d'appliquer ce qu'ils ont appris à de nouvelles situations. Par exemple, Piaget suggère que les leçons bien conçues permettent à l'apprenant d'utiliser de nouvelles informations à augmenter la complexité de sa compréhension mentale du monde. Par conséquent, la capacité d'appliquer l'information à des situations nouvelles suggère l'information est apprise et non pas simplement mémorisé.

2. Envisagez d'utiliser des auto-évaluations au lieu de tests formels. Constructivisme et la théorie fondée sur le cerveau à la fois suggèrent que des outils d'auto-évaluation des étudiants augmentent la conscience de leurs propres processus d'apprentissage. Ils enseignent également aux étudiants à l'auto-surveillance, qui encourage les habitudes d'apprentissage long de la vie.

3. Utilisez normes absolues au lieu de "courbes" quand les qualités formelles sont nécessaires. La théorie du contrôle suggère que les élèves intériorisent les leçons de mieux par rapport à des normes absolues au lieu de se comparer à d'autres étudiants. Cependant, la théorie de l'apprentissage de l'observation et de la cognition sociale théorie prudence que les environnements d'apprentissage inappropriés ou méthodes d'enseignement peuvent entraîner des évaluations inadéquates.