Comment mesurer la recherche qualitative

Envisager la méthode que vous allez utiliser pour effectuer vos recherches. Allez-vous mener des recherches d'entrevue de plusieurs participants, ou allez-vous faire une étude de seulement un ou deux cas? Vous pouvez également procéder à une analyse du contenu des documents, identifier les thèmes clés et l'utilisation de ceux de votre analyse. Après avoir identifié votre méthode, vous serez en mesure d'identifier la conception de l'étude. La conception traite de la manière dont vous allez effectuer votre méthode. Voulez-vous procéder à un entretien, deux interviews, une entrevue et une observation ou une autre approche? Quel que soit le modèle que vous choisissez, il doit vous permettre de collecter des informations pour répondre à votre question principale afin de répondre à l'objectif de la recherche.

Élaborer un plan de collecte de données forte. Le plan de collecte de données est la description de la façon dont vous envisagez de recueillir des données pour répondre à votre question: quand, où, comment et à qui vous recueillir. Dans cette partie du processus de recherche, vous devriez être capable de décrire spécificités de comment vous allez obtenir des données: combien de fois vous allez visiter un site, ce que les gens vous entrevue ou observez et combien de temps vos visites seront. Voulez-vous des interviews ou enregistrer les conversations, et si oui, comment allez-vous vous assurer que vos participants consentent? Allez-vous garder aussi des notes pour vous rappeler les points clés?

Créer une forte plan d'analyse de données. Une fois que vous avez recueilli vos données, vous aurez besoin d'identifier un processus pour donner un sens aux données et les utiliser pour répondre à vos questions. Le plus souvent, les chercheurs utilisent le codage, un processus où ils examinent les thèmes clés et les données de liste qui se dégagent à plusieurs reprises. Souvent, les chercheurs thèmes de groupe pour identifier les grandes catégories qui semblent être important de participants- par exemple, si sept enseignants interrogés pour une étude d'identifier "la participation des parents» et «environnement familial» aussi important pour la réussite de leurs élèves, un groupe de forces de chercheur ces deux thèmes sous une catégorie plus large de la «vie de la maison» ou «considérations familiales."

Examiner les conclusions, les résultats ou les répercussions. Ceci est le dernier élément de la recherche qualitative bien conçue. En plus de présenter les conclusions du chercheur, la recherche devrait également examiné pourquoi ces résultats sont importants ou comment les lecteurs peuvent les appliquer à l'expérience. Cela pourrait inclure des implications pour discuter politique ou pratique, en expliquant comment les résultats peuvent être appliqués à d'autres contextes ou des populations (si elles le peuvent) ou décrivant comment cette recherche est différente de ce qui a déjà été trouvé. Plus important encore, la recherche devrait laisser le lecteur avec une compréhension claire de la raison pour laquelle l'étude a été nécessaire et pourquoi les résultats sont significatifs.